Santiago de Cali, agosto 26 de 2022. La Gobernación del
Valle del Cauca manifestó su rechazo ante los hechos ocurridos en el
municipio de La Victoria, donde estudiantes de la Institución Educativa
San José protagonizaron riñas.
“Es un caso que nos preocupa, la gobernadora Clara Luz Roldán ha sido
muy enfática, desde la Secretaría de Educación rechazamos este tipo de
actuaciones que afectan la convivencia escolar. Frente a los dos casos
presentados en el municipio de La Victoria, el rector de la institución
educativa cumplió la función y se activó la Ruta de Atención Integral;
se procedió a adelantar los acuerdos entre las partes, mediado desde el
Comité de Convivencia Escolar Departamental”, indicó Ana Janneth Ibarra,
secretaria de Educación del Valle.
Cabe destacar que desde el Gobierno departamental se adelantan acciones
preventivas como las estrategias ‘Fortalecidos en familia’ y ‘Cinco al
buen trato’, programas que le apuestan a la formación de la comunidad
educativa con expertos que apoyan la crianza amorosa y temas de
convivencia escolar. Además, con la línea 106 se trabaja de manera
articulada entre las Secretarías de Educación y Salud para proteger la
salud mental de los niños, niñas y adolescentes a través de visitas
especiales que se adelantan en las instituciones educativas, las cuales
permiten conocer los problemas emocionales y psicológicos que aquejan a
los estudiantes.
Expertos piden incluir la acción climática en toda la educación formal
- agosto 26, 2022
La implementación de soluciones basadas en la naturaleza (NBS, por sus siglas en inglés) para mitigar el calentamiento global debe incluirse en todas las etapas de la educación formal, según han coincidido expertos climáticos de Latinoamérica durante el evento World Water Week 2022.
En la primera sesión del seminario "Herramientas para valorar ecosistemas y soluciones basadas en la naturaleza", Fernando Miralles-Willhelm, científico de The Nature Conservancy, ha considerado necesario que las instituciones educativas y las universidades integren a sus matrículas materias sobre clima y NBS.
Ha dicho que estas asignaturas podrían instruirse desde el nivel básico, como la secundaria, y que podría reforzarse más ampliamente en las universidades para un mayor impacto en la atención a los problemas del calentamiento global.
"Para alcanzar un número masivo de personas pienso que se tienen que institucionalizar las NBS a una currícula (escolar) y eso no solo a nivel de universidad, sino en educación secundaria", ha declarado.
En su intervención, Carlos Hurtado, gerente de Desarrollo Sostenible en Fundación FEMSA, ha llegado a la conclusión de que la brecha entre los proyectos de atención a la naturaleza y los altos costos de financiamiento deben reducirse para hacer más asequible la atención y monitoreo de la crisis climática.
Ha afirmado que en los procesos de financiación una de las principales barreras son los mecanismos de pagos.
«Hay que pensar fuera del cajón, invirtiendo en monitores más confiables y menos costosos", ha indicado.
Además, ha asegurado que las NBS deben tomarse como herramientas alternativas a las tradicionales y acompañarse de las propuestas, metodologías y mecanismos financieros necesarios «para lograr la escala que se requiere".
Especialización y emprendimiento
Kari Vigerstol, directora de Ciencias para la Seguridad Hídrica en The Nature Conservancy, ha comentado que también debe avanzarse en la certificación de ingenieros en NB para potenciar sus conocimientos e integrarlos en la atención al clima mundial.
Su compañero, Carlos Rogeliz, líder de Gestión Integrada de Recursos Hídricos, ha abundado que el concepto general de "trabajar con la naturaleza" puede ser «muy valioso" para el desarrollo de localidades, naciones y regiones globales.
Mientras que Marine de Bazelaire, asesora de grupo en Capital Natural de HSBC, ha mencionado que también deben atenderse las soluciones basadas en la naturaleza desde las escuelas de economía, negocios y corporativo, e incluir esta concepción en el emprendimiento que se enseña en este tipo de instituciones.
El papel del sector privado
Ha dicho que el sector privado y de negocios también puede colaborar ante las diversas complejidades del retorno de la inversión en esferas de la naturaleza y en cómo desarrollar escalas para la industria financiera como un ecosistema.
Gregg Brill, investigador del Pacific Institute, ha incidido en que todos los actores son necesarios e indispensables en torno a las NBS, por lo que celebra que cada vez se tome mayor conciencia sobre estos temas en el discurso político global.
Sin embargo, ha subrayado la necesidad de que se ponga sobre la mesa el conocimiento de los pueblos originarios del mundo y las nociones indígenas de cada región y localidad para la toma de decisiones sobre la acción climática. EFE
Expertos piden incluir la acción climática en toda la educación formal
- agosto 26, 2022
La implementación de soluciones basadas en la naturaleza (NBS, por sus siglas en inglés) para mitigar el calentamiento global debe incluirse en todas las etapas de la educación formal, según han coincidido expertos climáticos de Latinoamérica durante el evento World Water Week 2022.
En la primera sesión del seminario "Herramientas para valorar ecosistemas y soluciones basadas en la naturaleza", Fernando Miralles-Willhelm, científico de The Nature Conservancy, ha considerado necesario que las instituciones educativas y las universidades integren a sus matrículas materias sobre clima y NBS.
Ha dicho que estas asignaturas podrían instruirse desde el nivel básico, como la secundaria, y que podría reforzarse más ampliamente en las universidades para un mayor impacto en la atención a los problemas del calentamiento global.
"Para alcanzar un número masivo de personas pienso que se tienen que institucionalizar las NBS a una currícula (escolar) y eso no solo a nivel de universidad, sino en educación secundaria", ha declarado.
En su intervención, Carlos Hurtado, gerente de Desarrollo Sostenible en Fundación FEMSA, ha llegado a la conclusión de que la brecha entre los proyectos de atención a la naturaleza y los altos costos de financiamiento deben reducirse para hacer más asequible la atención y monitoreo de la crisis climática.
Ha afirmado que en los procesos de financiación una de las principales barreras son los mecanismos de pagos.
«Hay que pensar fuera del cajón, invirtiendo en monitores más confiables y menos costosos", ha indicado.
Además, ha asegurado que las NBS deben tomarse como herramientas alternativas a las tradicionales y acompañarse de las propuestas, metodologías y mecanismos financieros necesarios «para lograr la escala que se requiere".
Especialización y emprendimiento
Kari Vigerstol, directora de Ciencias para la Seguridad Hídrica en The Nature Conservancy, ha comentado que también debe avanzarse en la certificación de ingenieros en NB para potenciar sus conocimientos e integrarlos en la atención al clima mundial.
Su compañero, Carlos Rogeliz, líder de Gestión Integrada de Recursos Hídricos, ha abundado que el concepto general de "trabajar con la naturaleza" puede ser «muy valioso" para el desarrollo de localidades, naciones y regiones globales.
Mientras que Marine de Bazelaire, asesora de grupo en Capital Natural de HSBC, ha mencionado que también deben atenderse las soluciones basadas en la naturaleza desde las escuelas de economía, negocios y corporativo, e incluir esta concepción en el emprendimiento que se enseña en este tipo de instituciones.
El papel del sector privado
Ha dicho que el sector privado y de negocios también puede colaborar ante las diversas complejidades del retorno de la inversión en esferas de la naturaleza y en cómo desarrollar escalas para la industria financiera como un ecosistema.
Gregg Brill, investigador del Pacific Institute, ha incidido en que todos los actores son necesarios e indispensables en torno a las NBS, por lo que celebra que cada vez se tome mayor conciencia sobre estos temas en el discurso político global.
Sin embargo, ha subrayado la necesidad de que se ponga sobre la mesa el conocimiento de los pueblos originarios del mundo y las nociones indígenas de cada región y localidad para la toma de decisiones sobre la acción climática. EFE
Santiago de Cali, agosto 23 de 2022._ La gobernadora encargada del Valle del Cauca, Sandra Romero, lideró junto a la USAID, Migración Colombia, SENA e ICBF, entre otras entidades, el Consejo Departamental de Atención Integral al Migrante, donde se ratificó el compromiso del departamento con este grupo poblacional y se dieron a conocer importantes avances que ha liderado la administración de Clara Luz Roldán en materia de inclusión social.
"A pesar de circunstancias tan apremiantes como la pandemia o el paro nacional, este Gobierno desde la Secretaría de Convivencia y Seguridad Ciudadana ha articulado acciones con entidades como la Organización Internacional para las Migraciones (OIM), impactando a 660 familias migrantes con ayudas humanitarias representadas en kits de cocina, kits de hábitat, de aseo, de menaje, kit escolar para primaria y secundaria, y kits de bioseguridad", señaló Romero.
Desde el Gobierno del Valle también se ha priorizado el trabajo en las instituciones educativas oficiales, donde se ha socializado la Ruta de Atención con 1.850 estudiantes de los grados 9, 10 y 11 en los 40 municipios y los dos distritos del departamento. Así mismo, se ha priorizado la atención en salud, acompañando el proceso de afiliación al sistema general de seguridad social.
“Atendemos todas las urgencias que se requieran, pero adicionalmente atendemos a los menores de edad y a las mujeres gestantes en todo el proceso de embarazo, parto y puerperio, durante la primera infancia accediendo a la prestación de servicios sin ninguna barrera, siendo financiados estos por el departamento del Valle del Cauca. Hemos hecho un gran esfuerzo y hemos atendido población migrante, especialmente venezolana, en prestación del servicio de salud por un valor aproximado de $91 mil millones”, informó María Cristina Lesmes, secretaria de Salud departamental.
“Es población que está calificada, en muchos casos. Es población que llega con todas las ganas de salir adelante, muchos de ellos están también queriendo quedarse en los territorios, y por eso estamos viendo hacia adelante, con la Gobernación, las alcaldías y todas estas entidades, con procesos de mediano y largo plazo de integración social”, agregó Laura Zamorano, directora del programa ‘Conectando Caminos por los Derechos’, financiado por la USAID.
Aprender a programar es el objetivo de millones de personas en todo el mundo, algunos para encontrar trabajo en el sector y otros simplemente por aprender nuevas habilidades sin objetivo laboral.
Hay muchas opciones para hacerlo en todo tipo de formatos y plataformas, además de la vía reglada de la educación superior. Por ejemplo, hay cursos para aprender a programar en webs como Udemy, aunque hay otras muchas plataformas que también están presentes en el sector de la programación.
edX es la más conocida de todas. Impulsada por el MIT está orientada a cursos formativos de instituciones educativas como universidades y también de empresas de todo el mundo, no tanto a particulares.
Están presentes algunas universidades como por ejemplo el propio MIT, Harvard o Caltech, entre otras. También hay algunas español as que suben sus cursos en inglés y español .
Lo mejor de todo es que muchos de estos cursos están disponibles de forma gratuita y con certificado de finalización, algo que puedes añadir a LinkedIn para mejorar la visibilidad de tu perfil.
Los hemos dividido en las siguientes tres categorías.
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En edX hay cursos en español para aprender a programar, muchos, sobre todo de universidades español as como la Politécnica de Valencia, una de las más activas. También está la Autónoma de Madrid.
Dicho esto, gracias al auge del español en Estados Unidos, cada vez hay más universidades e instituciones de dicho país compartiendo contenidos en nuestro idioma.
Hemos elegido varios de los que consideramos más interesantes en edX en idioma español :
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Como es totalmente previsible, tanto la cantidad como la variedad de cursos es mucho mayor en inglés, abarcando temáticas más diversas tanto para principiantes en esto de la programación como para usuarios de nivel intermedio o avanzado.
Hay un poco de todo, desde cursos para dar tus primeros pasos en algunos lenguajes populares hasta manejo de librerias y herramientas asociadas a ellos.
Son cursos de universidades, institutos tecnológicos y empresas como por ejemplo IBM (muy activa en edX) y Microsoft.
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El principal atractivo de edX, lo que hace que sea una mejor opción que otras plataformas de educación online, son las universidades e institución de primera fila a nivel mundial. Por ejemplo algunas universidades de la Ivy League de Estados Unidos o institutos tecnológicos de países punteros como Suiza, Israel o China.
Todos ellos comparten sus cursos (gratis o de pago) en esta plataforma y además tienen algunos posgrados y másters disponibles a precios algo más costosos.
En el campo de computer science, sobre todo en lo que tiene que ver con programación, hay una importante variedad de cursos de todas estas instituciones.
“La jornada se llevará a cabo en las 149 instituciones educativas de los 34 municipios no certificados. Es una actividad que se adelantará con la Secretaría Departamental de Salud y está dirigida a estudiantes de 5 a 14 años. Tiene como objetivo prevenir enfermedades que pueden ser causadas por parásitos como anemia y desnutrición que impiden el desarrollo físico y cognitivo de los niños y niñas”, indicó Ana Janneth Ibarra, secretaria de Educación del Valle.
María Cristina Lesmes, secretaria Departamental de Salud, recordó que “todas las personas deberían recibir antiparasitarios por lo menos dos veces al año cuando las condiciones de agua no son las mejores. Los parásitos además de producir inflamación en las vías digestivas, compiten por los nutrientes, entonces es muy importante que la población esté libre de parásitos, especialmente nuestros niños que requieren el hierro para crecer y desarrollarse sanamente”.
La jornada es gratuita gracias al apoyo que brinda la Organización Mundial de la Salud, la Organización Panamericana de la Salud y el Ministerio de Salud. Cada institución educativa informará a los padres de familia y cuidadores sobre las actividades.
Santiago de Cali, agosto 19 de 2022.
Una inmersión por el misterioso mundo de las abejas marcó el compartir
de los estudiantes de la Institución Progresando Juntos, de la comuna 21
de Cali, con la gobernadora Clara Luz Roldán, quien se gozó con los
muchachos una jornada lúdica y educativa.
A través de diferentes dinámicas y juegos como concéntrese y parqués, y
un recorrido por la institución, la mandataria vivió una jornada
especial con los pequeños que han recibido enseñanzas de 14 gestores
ambientales del Inciva. “Creamos el programa de Gestores Ambientales que
hoy está en los 42 municipios del Valle, hemos querido que a través de
las instituciones educativas ellos vengan y les creen conciencia porque
queremos que sean multiplicadores, que en la casa concienticen a los
papás de cuidar los recursos naturales”, señaló la mandataria.
Valeria Bastidas, de grado sexto, agradeció el impacto del programa y la
visita de la Gobernadora, “para nosotros es importante que podamos
sembrar las plantas. La actividad fue interesante, explicamos sobre el
cuidado de las abejas”.
En el compartir, los estudiantes manifestaron la necesidad de
implementos deportivos y didácticos, además de libros para enriquecerlos
más de conocimientos. Peticiones a las que la mandataria respondió
positivamente y se comprometió con estos implementos a través de
Indervalle, también con una ‘Bibliotecón’ con el apoyo de la Biblioteca
Departamental.
Como una apuesta por un Valle Verde y Sostenible, en el jardín polinizador de la institución, la mandataria sembró ‘la flor de la esperanza’, que quedó marcada con una colorida etiqueta que pintó junto con los niños. La planta será cuidada por el estudiante de 10 años César Vásquez, quien es el padrino de esta flor donde las abejas podrán polinizar.
En esta iniciativa para combatir el analfabetismo en el departamento, los estudiantes podrán realizar sus estudios por ciclos a través del Modelo Educativo Flexible TALENTUM, recibirán un kit con los materiales y participarán de un programa de emprendimiento y fortalecimiento para que participen en las Pruebas Saber y puedan continuar sus estudios en la educación superior, dijo Ana Janneth Ibarra, secretaria de Educación del Valle.
El programa, con una inversión de $7.500 millones, se adelantará en 106 instituciones educativas, con el apoyo de 450 docentes, explicó la funcionaria.
Para Diego Ortega, de la Institución Primavera, pese al arduo esfuerzo que significa la apertura de los ciclos, “es motivante ver que muchas personas que no tienen la posibilidad de estudiar regularmente por diferentes situaciones lo están haciendo ahora. El año pasado y este año fue algo muy bonito porque 43 madres de familia, la mayoría mujeres, accedieron al ciclo uno y ya este año al ciclo dos”.
La gobernadora del Valle, Clara Luz Roldán, señaló que entre los principales temas en los que se requiere apoyo del Gobierno nacional se encuentra el Programa de Alimentación Escolar, “el PAE vale $65.000 millones al año, el Gobierno nacional nos apoya con $17.000 millones, y más del 80% de las instituciones educativas en los 34 municipios no certificados son rurales lo que hace necesario el transporte para garantizar que los niños vayan a estudiar”.
Para atender uno de los principales reclamos de los jóvenes, la mandataria indicó además que se necesitan cupos “para que puedan hacer carreras técnicas, tecnológicas universitaria y doble titulación”.
El designado ministro Alejandro Gaviria manifestó su voluntad y compromiso de trabajar en esos aspectos y aseguró que “tenemos que lograr una convergencia, una mejoría sistemática en los índices de educación. Si quisiera ver una meta de aumento del número de estudiantes en educación superior en estos cuatros años, tiene que estar por encima de 50 mil estudiantes en el aumento de cobertura. Estamos haciendo una agenda grande y exhaustiva, también viene una discusión presupuestal”.
Por su parte, el rector de Univalle, Edgar Varela, precisó que existe “un déficit de cupos en el Valle del Cauca y en suroccidente, que hoy tienen 158.000 en todas las instituciones de educación superior y el estándar nacional daría para 230.000. Las universidades nuestras son fuertes con capacidades y estamos dispuestos a trabajar con el Gobierno nacional con una financiación adicional responsable para poder incrementar la oferta de cupos. En el cuatrienio aspiraríamos a unos 80 mil cupos adicionales”.
El presidente del Senado de la República de Colombia, Roy Barreras, indicó que el sector educativo es prioritario para el nuevo Gobierno. “Se ha desplegado una primera agenda donde la prioridad es la educación, es el diálogo regional que el presidente Gustavo Petro ha querido hacer y lo seguiremos haciendo con un ministro en cada ocasión. La educación es prioritaria”.
Este escenario, dijo Jorge Tamayo, representante a la Cámara Valle del Cauca, ha sido importante porque permite tener una sola agenda el sector académico, el sector empresarial, el sector gobierno y el sector político y no dispersar esfuerzos.
Con estas cifras, la secretaria de Educación del departamento, Ana Janneth Ibarra, presentó al ministro de Educación designado, Alejandro Gaviria, el panorama del sector en el Valle y así mismo expuso los retos y desafíos en los que se espera apoyo del nuevo Gobierno nacional.
Recursos para el Plan de Alimentación Escolar, fortalecimiento de la infraestructura educativa y ampliación de cobertura fueron presentados por la funcionaria, quien resaltó que el Valle ha recibido seis megacolegios, con los que se ha podido beneficiar a más de 6 mil niños, “estamos pendientes de recibir cinco que están en ejecución con los cuales se beneficiarán aproximadamente más de 3 mil niños”.
En este sentido, la jefe de Educación, resaltó que “la Gobernadora ha sido una líder muy vinculada en el sector de educación, eso ha hecho que su aporte económico sea significativo. Hoy el llamado al Gobierno nacional, al Ministerio de Educación, es que nos apoyen a ampliar un poco más esa financiación, en el caso del PAE y los demás proyectos mencionados”.
La UCJC marca el emprendimiento digital como el futuro educativo en el sur de Asia
- julio 6, 2022
La Universidad Camilo José Cela (UCJC) ha colaborado hoy en un foro educativo, junto con la Garden City University (GCU), en Bangalore (India), en el que los profesionales han debatido sobre cómo el emprendimiento y la digitalización deben focalizar el futuro de la educación superior en el sur de Asia.
En el South Asia Summit 2022, del Global Education Forum (GEF-SAC), titulado: '¿Cómo debe reinventarse una universidad del tercer milenio para responder a la nueva necesidades de la sociedad?', decenas de expertos han definido como "urgente" la evolución de la educación superior en la región.
En esta línea, la GCU ha explicado su manifiesto de 12 puntos a las universidades de esta región, en los que de una forma global evidencian las tendencias y desafíos para mantener o potenciar su posición de liderazgo, crecer y experimentar una constante evolución.
El foco en los estudiantes del sur de Asia
Este documento tiene como foco principal a los estudiantes, a los que sitúa como eje de un ecosistema "abierto y colaborativo".
Algunos de los puntos que trata el manifiesto para impulsar el desarrollo educativo son: campus nómadas y formatos flexibles; compromiso social; pensamiento libre y crítico; nuevos roles de aprendizaje y enseñanza; digitalización y nuevas herramientas; entre otros.
De esta forma, el director de Estrategia y Planificación de la Garden City University, Christo Joseph, ha añadido en una nota de prensa que "la discusión sobre el futuro de la educación superior es vital para que podamos mejorar e innovar como instituciones educativas".
Joseph ha valorado que aportar "experiencia en una misma plataforma" desde diferentes ámbitos como la industria, la academia y las instituciones es "un proceso poderoso"; al mismo tiempo que ha expresado su satisfacción por "ser parte del movimiento Global Education Forum".
La presidenta del SEK explica la visión de su institución
Esta edición, que se ha celebrado de forma híbrida, ha contado con la inauguración por parte de la presidenta de la Institución Educativa SEK, a la que pertenece la UCJC, Nieves Segovia.
"Debemos aprender de estas comunidades como agentes del cambio y continuar la transformación de la educación y del sistema universitario", ha dicho en su intervención.
Algunos de los ponentes más destacados de la jornada han sido el expresidente de la República de las Maldivas, Mohamed Waheed Hassan; el ministro de Educación de Sri Lanka, Susil Premajayantha; o el profesor de la Universidad de Harvard, el pedagogo Richard J. Light.
Otro de los temas principales tratado ha sido sobre la importancia del bienestar, tanto emocional como físico, en la mejora de las sociedades y cómo las instituciones educativas superiores pueden ayudar en este propósito.
El pasado mes de octubre, tuvo lugar en Madrid la tercera edición presencial del Global Education Forum, con un centenar de personas asistentes, entre rectores, vicerrectores de universidades, estudiantes, profesores, empresarios y distintos profesionales del ámbito educativo. EFE
Expertos ven necesario abordar el «tsunami» tecnológico en la educación
- mayo 26, 2022
El futuro digital ya es parte del presente y las instituciones educativas superiores se enfrentan a «un tsunami» de cambios tecnológicos transversales a los que tienen que adaptarse para seguir cumpliendo su rol en la sociedad, coincidieron expertos en un congreso de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) en Lima.
«El reto que tenemos es ver cómo vamos a enfrentar el tsunami del cambio tecnológico, si nos vamos a tratar de guarecer en la protección de la legislación, las costumbres, etc, o vamos a decidir ser actores clave en la construcción del futuro«, señaló el director ejecutivo de la peruana Universidad de Ingeniería y Tecnología, Carlos Heeren.
La pandemia ha acelerado esta transición digital y el congreso «Los futuros de la educación superior. Digitalización y empleabilidad», organizado por la UNIR y que comenzó este jueves en la capital peruana, abordó con diferentes profesionales de educación universitaria los retos a los que estas instituciones se enfrentan.
La inteligencia artificial permite una educación personalizada alumno por alumno, hay avatares que ayudan a los estudiantes con sus dudas y el metaverso muestra una especie de mundo paralelo donde se puede interactuar para una experiencia más inmersiva del conocimiento, según comentaron.
Cada vez se abre más el abanico de experiencias tecnológicas que se convierten en herramientas de aprendizaje que las universidades tendrán que ir adaptando a su metodología y, a la vez, impulsar su desarrollo, explicaron en una de las mesas del congreso.
Los centros educativos superiores deben prestar atención a la productividad y empleabilidad, según Heeren, y también acompañar a los alumnos en el aprendizaje continuo que necesitan en el contexto cambiante.
Todos los expertos coincidieron en indicar que las universidades son instituciones milenarias que tienen mucho que aportar a la sociedad en este momento.
«Podemos ser los artífices del futuro», declaró la directora de Tecnología e Innovación de UNIR, Margarita Villegas.
Adaptarse al cambio para sobrevivir
Villegas expresó que las nuevas generaciones están acostumbrándose a estas experiencias y comportamientos, como los relacionados con la inmediatez, la interactividad o el acceso a un contenido hipersegmentado y personalizado.
A esas tendencias -prosiguió- tienen que ir adaptándose de forma progresiva los centros para no quedarse atrás y ser capaces de transmitir un conocimiento en un contexto muy diferente al de años atrás, en un modelo híbrido de virtualidad y presencialidad.
«La adaptación de las universidades decidirá su supervivencia», sostuvo el rector de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Hugo Rojas.
Parte fundamental de esta transición es «la renovación permanente de profesores», señaló Rojas, al añadir que los docentes, de la mano de las universidades, tendrán que actualizar su metodología y cambiar planteamientos didácticos.
Por su parte, el director de la UNIR, Miguel Arrufat, sostuvo que tener un claustro de buenos docentes es «una garantía de futuro», puesto que «nunca podrán ser sustituidos por un robot».
Los asistentes también dialogaron acerca de la necesidad de compartir recursos y de cooperación entre universidades, sobre todo las más pequeñas, como parte de «una arquitectura antisísmica» que les ayude a sobrellevar este terremoto de cambios y retos.
«El deber ser de la universidad es resolver problemas con base en el talento humano y la aplicación de la tecnología», dijo la presidenta de UNIR Ecuador, Rosalía Arteaga, al recordar que la alfabetización digital debe ir acompañada de una alfabetización ciudadana.